教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解有生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟,对资料的合理运用,了解有关蜻蜓的有关知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟,有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料,丰富对蜻蜓的认识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、展示画面,激趣引出课题
1、展示蜻蜓飞舞的画面,师:同学们,这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢?(板书:蜻蜓)请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。(可爱的,美丽的)你们喜欢吗?
2、讲了谁和谁?(板书孩子们 陶行知) 小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它(板书放飞)呢?让我们一起再到课文中去寻找答案吧!
二、读文入境,探究自悟。
(一)走近蜻蜓。
1、回顾上节课,你对蜻蜓有了哪些了解?
2、陶行知一共问了两个问题,课件出示
3、第一问:“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?” 指名回答。
4、继续交流:蜻蜓的尾巴有什么用,谁知道?
5、引读:它的尾巴是……,它用尾巴……它的眼睛……,结构……,是由……,可以……
6、尾巴和眼睛的特点和作用是什么?课件出示:
7、蜻蜓的尾巴和眼睛很特别,那读的时候要注意哪些词语,才能读出它的特点呢?指名回答。课件相机出示答案
8、指导朗读。
现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同学,你想对我说什么?
过渡:引导放了蜻蜓吧!因为这蜻蜓是“飞行家”,是“捕虫能手”,是我们的朋友。孩子们入神地听着陶行知先生的话。
(二)走近陶行知
快速默读2--11自然段,把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来,体会一下,陶行知是一位怎样的教育家?读后交流。
1、从陶行知先生教育孩子的方式方法讲:
(1)“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子” ---(板书和蔼可亲)
(2)陶行知拉着孩子们坐在田埂上,说:“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”---平易近人
(3)陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起。----珍惜这只蜻蜓,让其他孩子看得清。
(4)陶行知将蜻蜓小心地翻过身去,指着它的尾巴说:--生怕弄伤蜻蜓
(5)陶行知先生用商量的口吻问大家:“把它放了好不好?”——相机理解什么是“口吻”?表演以商量的口吻说:“把它放了,好不好?
2、陶行知先生知识丰富,说的是孩子们都不知道的新道理,新知识,所以孩子觉得新鲜有趣。相机出示陶行知的资料。
3、这样一位伟大的教育家没有斥责孩子们,而是(板书循循善诱),讲得孩子们心服口服,所以课件引读:翠贞看看小伙伴们……
三、拓展延伸,抒发情感
1、课件蜻蜓千姿百态的图片,老师:蜻蜓又回到了自由的天空,回到了属于它自己的家园。你们瞧,它们是多么轻松,多么愉快呀!此时此刻,大家肯定有许多话要说,试试写一写:
我眼中的蜻蜓
四、课堂总结,升华情感
最后老师送给大家一首有关蜻蜓的古诗作为礼物,感谢你们陪我一起学习了这篇课文,从文中知道蜻蜓和孩子们;蜻蜓和陶先生;孩子们和陶先生;老师和大家也成了好朋友……
是啊,大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友,她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要(板书关爱有益动物),那样我们的世界一定会变得更加的美好!
板书设计
19 放飞蜻蜓
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