中职英语技能竞赛与有效教学相结合的分析

中职英语技能竞赛与有效教学相结合的分析

作者：罗杰华

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第05期

（均安职业技术学校，广东 佛山 528329）

[摘 要] 在职业教学中，技能竞赛发挥着重要的引导与促进作用。在当前中职教学中，英语技能竞赛对教学有着重要的引导作用，一方面对学生的学习成果和学习能力有考核与衡量的作用，另一方面，技能竞赛能够对教师的课堂教学起到积极的刺激作用。在当前中职英语教学中，技能竞赛的积极作用并未得到充分的发挥，想要合理运用，仍然需要教师做出进一步的判断与发展，使其对所学知识产生影响。 [关 键 词] 中职英语；技能竞赛；有效教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0009-01

在职业教育发展中有着“普通教育有高考，职业教育有竞赛”的说法，在这种情况下，如何运用技能大赛促进教学的发展，成为教师教学中需要探讨的一个话题。在当前教学状态下，英语作为中职院校的一项公共基础课程，对学生的触动并不大，也因此不能很好地引起他们对教学的过多关注。但是作为提高学生综合素质的学科，在当今时代英语学科的意义越发明显了。 一、当前英语技能竞赛在中职英语教学中的运用情况分析

在当前职业教学中职业竞赛一直是一种重要的存在，具体到中职英语学科教学中，职业竞赛既是推进英语教学发展，实现英语全面进步的重要内容；也是对课程进行有效补充的方向标。想要实现职业竞赛在中职英语教学中的有效运用，就要对当前英语学科教学情况进行有针对性的分析。首先，在当前教学中，需要认识到中职英语作为职业院校的公共基础课程，在中职院校教学中的地位并不明显，也并未受到学生的足够重视。在教师配置上，也并不十分完善，英语学习以普及为主。在另一个角度分析，可以发现，英语作为学生基本素质的组成部分，在对学生综合素质要求越发高的社会人才需求中，已经愈发占据着重要地位。其次，在当前中职英语教学中，职业竞赛的作用发挥得很小。由于中职多数学生的英语基础并不好，在竞赛的参加环节就会出现许多阻力，学生对英语竞赛的参与热情不高，不愿意参与到竞赛中，而即使参加竞赛的学生，所取得的成绩也往往是不理想的。

整体而言，英语技能竞赛与中职教育的融合程度并不高。学生对职业竞赛认可度低，没有参与的动力；而作为教师不能及时地推进学生参与到竞赛中，并且将竞赛出现的内容反作用于课堂，这些都将成为阻碍当前初中英语教学发展的重要因素。 二、中职英语技能竞赛的运用策略分析

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（一）教师鼓励学生积极地参与到竞赛中

在当前中职英语教学中，要想发挥英语技能竞赛的作用，首先就要鼓励学生参与到技能竞赛中。中职英语技能竞赛对学生的成长能够发挥积极作用，教师需要采取策略，引导并鼓励学生积极地参与到技能竞赛中。许多学生因为自己的英语基础比较薄弱，而竞赛涉及名次等，学生甚至会感到离自己的距离太过遥远，而不愿或没有勇气参加。教师在教学中要帮助学生正确认知技能竞赛——是帮助学生提高综合运用英语的能力、开拓视野以及全面实现教学发展的重要内容。其次，要让学生从根本上认识到之所以要认真学习英语，是因为社会对职业院校学生的综合素质的要求日益提高了，如果学生不关注英语学习以及积极地投入其中，很难实现自身的发展及完善。

（二）为学生提供一个竞赛的环境

如果说鼓励学生参与到英语技能竞赛中是动之以情，那么教师在日常教学中就要采取一定的措施晓之以理地帮助学生更好地发展进步，实现教学的突破。为学生提供一些简单的竞赛的机会，包括校园内部的英语朗诵竞赛、空语交流竞赛、阅读竞赛、听力竞赛等，试图将所学知识以竞赛的形式展示出来，并且根据这些内容，推进教学的全面发展。在这些简单的“竞赛”中，能够为学生构建一个竞赛环境，使学生形成良好的竞赛习惯，并且将学生的每一次进步都展现出来，使学生能够在进步中逐渐培养学习的自信，有勇气参与到更大的竞赛中。 （三）将英语技能竞赛的内容融入教学中

技能竞赛在中职教育中的意义早已得到认可，但是在当前教学中，教师要有意识地借助于职业技能竞赛的内容补充教学知识，推进教学的全面发展。在很多情况下，教材的发展是慢于教学内容的发展的。而英语竞赛环境下所提供的内容，往往是比较具体而有意思的，能够有效提高教学效率，并且为学生的成长奠定基础。在当前英语教学中，教师要结合竞赛内容有意识地对教学内容做出调整，并且关注职业院校自身的特点，将所学英语知识与职业需求紧密相连，适当增加不同专业职业环境下可能发生的对话，实现教学的突破发展，将竞赛的作用发挥到极致。

整体而言，在当前中职教育中，要关注英语职业技能训练所发挥的作用，积极地作用于英语课堂，实现课堂教学的突破发展。对学生而言，参与职业技能竞赛，本身就是对自我的一种突破，需要得到鼓励。教师要有意识地为学生做出启示，发挥好学生学习的引导者、参与者、合作者的作用，全面实现教学的突破发展，为日后的教学工作做出启示。这也是当前职业院校教学发展的重要方向。 参考文献：

[1]陈莉.CBI教学模式与高职高专英语课堂教学[J].职业教育研究，2009（9）.

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[2]池旭明.谈巧设考题，渗透情感、态度和价值观教育：中职英语的有效教学[J].科技信息，2011（5）.

[3]郑少凡.中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索[J].中国电力教育，2010（19）.